La lengua en su hábitat

Como primera actividad del Programa de Desarrollo Profesional PDP ELE de la editorial Edinumen, y tras reflexionar sobre los aspectos trabajados en el módulo I (aquí el programa completo), hemos tenido que realizar un mapa conceptual que los relacionara: enseñanza desde la emoción como puerta al conocimiento, con Franscisco Mora Teruel; la pragmática en ELE, con Victoria Escandell; y cómo la gramática nos define, forma parte de la arquitectura del pensamiento, con José Gómez Asencio.

Aquí os dejo el mío. Resumido y con las ideas claves que para mí han sido más significativas.

La lengua en su hábitat

 

Proyecto de formación continua para profesores de ELE

Se acabó. Lo dejamos. Hasta aquí el curso sobre Innovación en la Formación Continua #easpmooc13. Ha sido una experiencia muy enriquecedora que me ha permitido investigar sobre innovación educativa y, sobre todo, ampliar mi PLE y mi PLN.

¿Cómo llevar todo lo reflexionado y compartido en #easpmooc13 a nuestro ámbito profesional? Personalmente creo que hay que partir por la base: los docentes.

Conectivismo

Mapa conceptual por Stephen Downes adaptado por Potachov

Durante todo el curso ha sido una constante llevar a cabo tareas que nos permitieran aplicar el método de aprender haciendo y eso precisamente ha sido el gran acierto de este curso.

Para terminar el curso, y como tarea final, nos piden que diseñemos un proyecto de factible realización y aplicación en nuestro ámbito profesional: diseñar un proyecto de recursos 2.0 para el diseño de experiencias de aprendizaje.

Yo, ni corto ni perezoso, me he lanzado con el diseño de un Curso de Formación Continua por medio de Entornos Digitales de Aprendizaje con el que activar o potenciar la toma de conciencia de entornos personales de aprendizaje y redes personales de aprendizaje de docentes de ELE.

¿Para qué? Pues muy simple, para que vayamos infectando el sistema educativo con el fin de que se puedan introducir mayores prácticas innovativas en los procesos de enseñanza aprendizaje, así de simple. Replicar la estructura de #easpmooc13. Crear un entorno digital de aprendizaje con herramientas 2.0 que permita a los participantes abrir la caja de pandora y fortalezca la importancia de tener un buen PLE enriquecido con un sólido y fiable PLN.

Aquí el proyecto:

Podcast como artefacto digital

easpMOOC13Sígueme por las fases de creación de este podcast y al final de la entrada organízate 20 minutos para escucharlo con tranquilidad.

“Puedes escuchar un podcast dando un paseo por tu barrio, mientras tiras la basura, en el baño, corriendo, yendo al metro o en autobús, de camino al gimnasio… en fin, dondequiera que estés”
Lo dicen por ahí, no recuerdo dónde 
ni quién lo dijo, pero lo dijeron

Artefacto digital podcast

1. Elegir un temaLo que he aprendido durante las tres primeras semanas de EASPMOOC13, un MOOC sobre innovación en la formación continua y herramientas 2.0 organizado por Conecta13 y la Escuela Andaluza de Salud Pública.

Os dejo esta lista de Diigo en la que he ido recopilando contenido a lo largo de las semana, así como el vídeo de presentación del MOOC.

2. Grabar y montar un audio en .mp3 Con Audacity, un poco de pacienciaalgún que otro tutorial y Jamendo, una comunidad creada alrededor de música libre con licencias Creative Commons, no es tan difícil.

3. Subirlo a la red, publicar y compartirlo. Gracias a Ivoox.com podemos alojar el audio en la web y compartirlo por las RR.SS y nuestros bitácoras.

Podcast facil

Podcast fácil por Nestor Alonso

¡Escúchalo ahora!

http://www.ivoox.com/podcast-sobre-easpmooc13_md_3766063_wp_1.mp3″

Ir a descargar

Música por Jamendo

El sol del amigo

8_Happiness AC2

Gdoc + Streaming + Twitter = ubicuidad en el #8ENPE

A pesar de estar a miles de kilómetros de distancia del 8° Encuentro Nacional de Profesores y Editoriales de Español me he sentido allí con todos los presentes, pudiendo aportar mi granito de arena.

¿Cómo ha sido posible? Reflexionando durante las horas posteriores al #8ENPE puedo decir que para que los asistentes virtuales sigan detalladamente las ponencias y la interacción que se va creando en las salas hay que contar con los siguientes elementos:

– Abrir un Gdoc colaborativo en el que los profesores presentes vayan tomando notas y los profesores virtuales vayan complementando con referencias, enlaces y aportaciones varias.
Streaming escrito. Lo que ha hecho Jose Ramón no tiene palabras.
#8ENPE, una etiqueta que permita la interacción entre asistentes presenciales y virtuales.

Gracias a estos tres elementos he podido participar cómodamente desde mi silla de Ikea como uno más. Tres input diferentes que han permitido volcar en Twitter lo que se iba leyendo por el Gdoc y por el streaming escrito, además de interactuar de manera constante y ubicua.

Tengo la sensación de que lo que ha ocurrido en el #8ENPE se va a convertir en un punto de inflexión en la dinámica de Encuentros de ELE.

¡Ha sido una experiencia sin igual!, ¡tomen nota!

Un agradecimiento especial a María Mejías, Ricardo Torres, Guillermo Gómez, Daniel Varo y Arancha Pastor. Sin sus aportaciones desde Málaga esto no hubiera sido posible.